社会 「水は、どこから」 ワークシート表紙（ご家庭でお読みください） ワークシート① ワークシート② 資料集 追究シート（見本） 追究シート 算数 角とその大きさ 折れ線グラフ（421修正版） 理科 わたしたちの体と運動 音楽 課題小単元「水はどこから」 mlitgojp 小学4年生社会 単元「住みよいくらしをつくる」 学習指導・発問計画 ～わたしたちの地域を流れる豊川 を題材として～ （ 豊橋市版 ） 小単元「水はどこから」 まちで調べたことを"イラスト" でまとめる！新宿区（しんじゅく く） に、東京都庁があります。 このページ「 小学校社会/4学年 」は、 まだ書きかけ です。 加筆・訂正など、協力いただける皆様の 編集 を心からお待ちしております。 また、ご意見などがありましたら、お気軽に トークページ へ
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小4 社会 水はどこからテスト-これからのくらしと水 思・判・表 統計や資料から読み取ったことをもとに，学習問題について予想し，追 究の柱を立てている。 4 水道の水はどこからきているのか調べる。第4学年 社会科学習指導案 日 時 平成25年9月12日（木）5校時 所 九戸村立伊保内小学校場 4年教室 児 童 男子16名 女子9名 計25名 指導者 富 山 一 真 1 単元名 「水はどこから」 2 単元について （1）本単元の位置づけ
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長女小4家勉 社会 水はどこから 教科書ぴったりテストより復習 「緑のダムは、水をためたり、ためた水を川に流したりして水の量を調節するためのしせつである」水道水が家庭に届くまで 水道の蛇口（じゃぐち）をひねると出てくる水は、どこでつくられて、どのようにおうちまで届くのかな？ おいしい水道の水ができるしくみと、使い終わった水がどのように処理されているのかを学ぼう。 動画で学ぼう！ （NHK社会科学習指導案 単元名「水はどこから」 令和元年6月18日(火) 第4校時 教室 4年 指導者 授業の視点 一日の水の使用量を牛乳パックで考えさせたり、学校の検針票などを資料として提示したり
第3講 みずはどこから?のテスト対策・問題 小4 社会 (基礎)｜スタディサプリ スタディサプリ 小学生TOP 小学生・中学受験生 授業動画一覧 社会 小4 社会 (基礎) 第3講 みずはどこから?Enjoy the videos and music you love, upload original content, and share it all with friends, family, and the world on小単元 コンテンツ名 水のゆくえ 思い出してみよう 校庭にまいた水 思い出してみよう 水のゆくえ 消えた水のゆくえ 消えた水のなぞ 空気中の水 水てきはどこから？ ふり返ろう まとめノート 水のゆくえ 自然の中をめぐる水 水のじゅんかん
⇒小学3・4年・社会 わたしたちのくらしと水道（上水道）＞ ＜ごみはどこへ①＞ 教材数：1 問題数：44 地いきの文化のはってんなどの問題を収録 解説教材：3 確認問題：3 地いきの開発・産業の小学校4年 社会 ・飲料水にかかわる対策や事業は、地域の人々の健康な生活や良好な生活環境の維持と向上に役立っていることを理解する｡ ・飲料水にかかわる対策や事業を的確に見学・調査したり、具体的資料を活用したりして,必要な情報を集めて読む。About Press Copyright Contact us Creators Advertise Developers Terms Privacy Policy & Safety How works Test new features Press Copyright Contact us Creators
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みんなが飲んでいる水について説明されています。 大阪市水道局 水道のことが分かる 日本の水道（水道大百科） 水はどこからくるのかな？ 日本の水道（水を作る） （社）日本水道協会 すいてきくんが東京の水道をごあんない 東京都水道局＜水の科学館＞小学校第4学年 社会科学習指導案 日 時 平成29年6月日（火）2校時 指導者 教育センター所員 四島 誠 1 単元名 「水はどこから」（東京書籍4年下pp5675） 2 単元について 本単元は，学習指導要領の4年生の内容（3）イの「地域の人々の生活にとって必要な飲料第4学年 社会科 学習指導案 1．小単元名『水道水の確保と使い方』 （教科書：『小学社会3・4下』p60～75／学習指導要領：内容（3）ア，イ） 2．小単元の目標 飲料水確保のための対策や事業が計画的・協力的に進められていることを調べて，それらが自分
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ページ コンテンツ 内容 53 ページ 水をどこで，どれくらい使ったかを調べよう ワークシートを使って調べよう。 56 ページ キッズページ（神奈川県企業庁） 水道水をとどけるしくみや水道事業の役割などについて調べよう。小学4年生社会 単元「住みよいくらしをつくる」 学習指導・発問計画 ～わたしたちの地域を流れる矢作川を題材として～ （ 豊田市版 ） 小単元「水はどこから」見えるぞ！ ニッポン 今日は、「水」がテーマです。 まず、「29億（おく）6千万」。 この数字は、東京都の人が一日に使う水の量（りょう
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社会小46・7月 ユニット・『指導語彙・表現』テキスト，プリント ユニット 指導内容 『指導語い・表現』 S3 中級 S4 上級 5 住みよいくらしを ★飲料水の確保と自分たちの生活や産業とのかかわりや，飲料水を確保する対策や事業が計画的，協小学校4年社会 ごみのしょりと利用 ・せいそう工場のくふうについて調べよう。 ・ゴミについての課題と解決方法について調べよう。 ・ゴミをへらすためのくふうと私たちにできることをまとめよう。 分別，しゅう集，せいそう工場，リサイクル水はどこから（社会 指導案） 繰り返し漢字テスト教材 鈴木寛先生インタビュー小・中学校、高校での公正な個別最適化と協働的な学びとは変わりゆく時代、変わりゆく大学〜問い直そう
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水はどこから？ 飲料水のしくみ よろしく！ ファンファン NHK for School よろしく！ ファンファン 社会 小学4年 Eテレ (水)午前9〜930前期4年「水はどこから」 氏名 「緑のダム」のはたらき （1）左のグラフを見て正しいものに〇、まちがって いるものには×を（ ）の中にかきましょう。 ①（ ）水の使用量が一番多いのは、昭和50 年です。 ②（ ）昭和40年と50年を比べると約15 こちらのプリントもいかがですか？ 小学4年生 社会 郷土の歴史（2） 小学4年生 社会 社会 関東地方 小学4年生 社会 社会 水の問題 小学4年生 社会 郷土の歴史（1）
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社会の教材・学習サイト 無料リンク集 栄光ゼミナールの約7万名の生徒が自宅や教室で毎日挑戦している10万題以上の問題データベースから、定番の問題を集めた問題プリント集（計58枚）。 子供にとって身近な話題から理科や社会を学べる、楽しいクイズこんなにたくさんの水は、どこから送ら れてくるのだろう。 水はどこから 小学校 （4年生：社会科） 環境教育プログラム 教科内でできるプログラム 社会科として ・飲料水の確保にかかわる対策や事業について、見学したり調査したりして具体的に小 4 国語 くらしの中の和と洋 小 4 国語 日本文化研究倶楽部を開こう 小 4 社会 水はどこから 小 4 社会 わたしたちの住んでいる県 小 4 算数 小数と整数のかけ算・わり算 小 4 算数 変わり方 小 4 算数 計算の順じょを調べよう 小 4 算数 面積
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・日本で水問題が発生していると仮定し て、解決案を4つの圏域から考える。 ・資料を確認して自身の考えをまとめる。 ・4つのグループに分かれ、意見を交換 し合う。 ・各々のグループで出た解決案を代表者 が発表する。 ・提示された課題に対し、小学校第4学年社会科学習指導案 学校名 大船渡市立綾里小学校 対象学級 4年（男17名 女14名 計31名） 授業者 教諭 市村康之 1．単元名 「水はどこから」 2．単元について (1) 教材観小学校4年生 社会科 ①「水はどこから」 問題 解答 ②「ごみはどこへ」 問題 解答 ③安全なくらし グラフ 問題 解答 ④安全なくらし しくみ図 問題 解答 ⑤猿喰・堀川 年表の見方 問題 解答 ⑥「わたしたちの福岡県のまちづくり」 問題 解答
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社4 1 第4学年 社会科学習指導案 日 時 令和2年7月16日（木） 学年組 第4学年1組34名 指導者 岡田 実 1 小単元名 「 住みよいくらしをつくる ～水はどこから～ 」 2 小単元の目標第4学年＊組 社会科学習指導案 指導者教諭永井敦 1 単元名 住みよいくらしをつくる「水はどこから」 2 単元の目標 飲料水の確保に関わる対策や事業について関心をもち，見学や調査活動を通して，意欲的－朝日小4年 社会－ ・水の経路 ・ 浄水場 ・配水池 ・ダム ・川 ・ダム ・山 ・水をきれ いにする 所 水道の水と べる。 あ とが分 単元を通した ，大切にしなければならないことが分か 水は 旭川市立朝日小学校 授業日：平成30年6月27日（水）5校時
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